RFID射頻識別技術(shù)應(yīng)用的逐漸普及，似乎一股難以抵擋的吸引力，校園自然也不例外。 面對校園RFID自動識別應(yīng)用的趨勢，我們到底該如何面對呢？面對校園RFID自動識別應(yīng)用的趨勢，我們到底該如何面對呢？
一般而言，中小學(xué)采用RFID射頻識別管理學(xué)生的原因，多半是基于保護(hù)學(xué)生安全起見，以及紀(jì)律管理之便。世界各地，已經(jīng)有不少標(biāo)榜E化的中小學(xué)，開始使用RFID自動識別技術(shù)來管制學(xué)生的出缺席和行蹤。紐約州某私立小學(xué)在2003年便已讓學(xué)生配戴上除了有照片和姓名之外，還內(nèi)建RFID電子標(biāo)簽的銘牌，學(xué)生進(jìn)入校園大樓的任何紀(jì)錄，都可以被追蹤得到。而日本大阪市政府也在2004年便授權(quán)允許小學(xué)校園內(nèi)采用RFID自動識別技術(shù)系統(tǒng)，并且在小學(xué)附近裝設(shè)感應(yīng)器，可以讀取小學(xué)生的ID卡，以方便家長掌握孩童的行蹤。
然而，相對地，在校園中使用RFID所引發(fā)的基本人權(quán)保障議題，卻也已經(jīng)漸漸受到家長和人權(quán)團(tuán)體的重視。2005年1月加州Sutter的一所小學(xué)Brittan Elementary School與InCom公司合作，進(jìn)行一項試驗計劃，該計劃要求這所小學(xué)里的所有學(xué)生都配戴特定的名牌，該名牌上除了姓名照片等識別身分的資料外，還附有RFID芯片，芯片上的卷標(biāo)記載學(xué)生的ID。該所小學(xué)與InCom合作進(jìn)行的試驗，是以七年級和八年級的學(xué)生為對象，在這些受試驗的學(xué)生教室門口，裝上HD2280開放式通道哦啊，當(dāng)學(xué)生穿過教室門口時，感應(yīng)器會將感應(yīng)到的ID卡號傳到中央服務(wù)器，老師便可透過PDA觀看出缺席紀(jì)錄。然而，由于這項措施事先并未征詢家長的意見，因此受到家長與美國人權(quán)團(tuán)體的抗議和批評，最后，該項試驗計劃隨即因的自行退出而宣告中止。
針對Brittan Elementary School此一事件，人權(quán)團(tuán)體主張：在這樣的試驗計劃下，學(xué)生的隱私權(quán)和人性尊嚴(yán)都受到侵害。除了人權(quán)保障的議題外，信息安全也是一大問題─RFID既然會讓任何持有感應(yīng)器的人，都可以得知學(xué)生的身分信息和地點，反而會讓學(xué)生處于更加不安全的處境下。同時，也有不少家長認(rèn)為，RFID所衍生的電磁波，會對學(xué)生健康造成不良影響。
截至2005年年底，臺北市已經(jīng)有4所中小學(xué)將學(xué)生證與悠游卡合一，并且結(jié)合RFID的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校、經(jīng)過感應(yīng)器時，到校信息就會以簡訊方式傳送給家長。臺北市研考會預(yù)計2006年便能完成北市439所中小學(xué)RFID悠游卡學(xué)生證的換發(fā)，2007年會陸續(xù)完成各校感應(yīng)器平臺的裝設(shè)工程�？梢�，中小學(xué)校園使用RFID至少在臺北市已經(jīng)是既成而且相當(dāng)值得重視的事實：在科技設(shè)施建構(gòu)和應(yīng)用的同時，學(xué)生的基本人權(quán)和信息安全問題應(yīng)該值得一并思考相應(yīng)措施。
至于在大學(xué)校園里，RFID則是最可能被運(yùn)用于學(xué)生身分識別的用途上。大學(xué)往往會基于便利使用者的目的，將學(xué)生證設(shè)計成包含學(xué)生身分識別以外多重用途的卡片，不僅將各項個人信息加以連結(jié)，也使得這些個人信息得以連結(jié)至個人身分信息，倘若再加上RFID的建置，學(xué)生的信息自決權(quán)和信息安全問題，可能更加復(fù)雜。目前有些大學(xué)圖書館也開始廣泛使用RFID：RFID的引進(jìn)，固然對于便利借還書的作業(yè)手續(xù)，會有相當(dāng)高的正面幫助，但是，由于RFID中儲存?zhèn)�人的借閱信息，亦可能引發(fā)隱私權(quán)的顧慮，甚至因而影響個人借書時的考慮方向，不免對信息接收自由權(quán)造成影響。
在校園中使用RFID自動識別簽到系統(tǒng)，是否會導(dǎo)致學(xué)生自主性養(yǎng)成空間的限縮，因而導(dǎo)致學(xué)校創(chuàng)立的目的─教育－受到負(fù)面沖擊，也是有討論的必要。要求學(xué)生必須隨時攜帶植入RFID芯片之身分辨識文件，則是對學(xué)生權(quán)利造成更嚴(yán)重之侵害。這種要求難免使學(xué)生感受到自己如同貨物一般，隨時受到掃瞄和偵測。這種對人予以物化行為，很可能正是維護(hù)人性尊嚴(yán)的憲法，所極力想要避免的。德國聯(lián)邦憲法法院禁止國家對人民加以編號的判決，那么，要求個人攜帶存有RFID芯片之文件，是否更顯示出對人性的極度不尊重呢？校園理應(yīng)是教育的場所，為了達(dá)成教育的目的，難免有時必須限制學(xué)生的權(quán)利，然而，即使如此，將RFID射頻識別技術(shù)普遍應(yīng)用于校園當(dāng)中，是不是一個培養(yǎng)民主自由社會良好公民的方式?是不是真正有助于教育目的之達(dá)成?茲事體大，值得大家一起思考。
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